Nguồn: CAB Vietnam
KHẢO SÁT, ĐÁNH GIÁ
Trong bước này, trường học cần thực hiện hai hoạt động:
• Tìm hiểu các vấn đề môi trường tại địa phương
• Đánh giá nhu cầu và rà soát công tác bảo vệ môi trường của trường học.
Đối với hoạt động đầu tiên, Ban Môi trường cần thu thập thông tin từ các báo cáo, thông tin báo chí tin cậy về môi trường, phỏng vấn cán bộ môi trường và cộng đồng dân cư tại địa phương. Từ việc phân tích các thông tin thu thập được, nhà trường sẽ xác định được các vấn đề môi trường nổi cộm ở địa phương và tác động của chúng tới trường học. Tiếp theo, Ban Môi trường cần thực hiện khảo sát, đánh giá hiện trạng, nhu cầu của trường học để rà soát lại công tác bảo vệ môi trường mà nhà trường đang thực hiện, từ đó tìm ra những điểm nhà trường đã thực hiện tốt và cần phát huy cũng như các điểm cần cải thiện. Việc khảo sát, đánh giá cần xem xét thực hành của nhà trường trong tất cả các chủ đề môi trường, bao gồm không khí, năng lượng, quản lý rác thải, nước, không gian xanh và các chủ đề môi trường khác. Nhà trường có thể tham khảo các bảng kiểm về từng chủ đề môi trường đã nêu ở mục 2.2. Ban Môi trường có thể thực hiện phỏng vấn học sinh, giáo viên và các CBCNV khác để hiểu hơn về mối quan tâm, nhu cầu của các thành viên liên quan tới các vấn đề môi trường trong trường học. Trong quá trình thực hiện khảo sát, đánh giá, Ban Môi trường cần kêu gọi sự tham gia và hợp tác của tất cả các thành viên trong trường học để tiếng nói của mỗi thành viên đều được lắng nghe. Việc thực hiện khảo sát, đánh giá nên được thực hiện định kì để cung cấp cơ sở cho việc xây dựng và cập nhật kế hoạch hành động cho từng học kì, từng năm học của nhà trường dựa trên tình hình thực tế.
• Tìm hiểu các vấn đề môi trường tại địa phương
• Đánh giá nhu cầu và rà soát công tác bảo vệ môi trường của trường học.
Đối với hoạt động đầu tiên, Ban Môi trường cần thu thập thông tin từ các báo cáo, thông tin báo chí tin cậy về môi trường, phỏng vấn cán bộ môi trường và cộng đồng dân cư tại địa phương. Từ việc phân tích các thông tin thu thập được, nhà trường sẽ xác định được các vấn đề môi trường nổi cộm ở địa phương và tác động của chúng tới trường học. Tiếp theo, Ban Môi trường cần thực hiện khảo sát, đánh giá hiện trạng, nhu cầu của trường học để rà soát lại công tác bảo vệ môi trường mà nhà trường đang thực hiện, từ đó tìm ra những điểm nhà trường đã thực hiện tốt và cần phát huy cũng như các điểm cần cải thiện. Việc khảo sát, đánh giá cần xem xét thực hành của nhà trường trong tất cả các chủ đề môi trường, bao gồm không khí, năng lượng, quản lý rác thải, nước, không gian xanh và các chủ đề môi trường khác. Nhà trường có thể tham khảo các bảng kiểm về từng chủ đề môi trường đã nêu ở mục 2.2. Ban Môi trường có thể thực hiện phỏng vấn học sinh, giáo viên và các CBCNV khác để hiểu hơn về mối quan tâm, nhu cầu của các thành viên liên quan tới các vấn đề môi trường trong trường học. Trong quá trình thực hiện khảo sát, đánh giá, Ban Môi trường cần kêu gọi sự tham gia và hợp tác của tất cả các thành viên trong trường học để tiếng nói của mỗi thành viên đều được lắng nghe. Việc thực hiện khảo sát, đánh giá nên được thực hiện định kì để cung cấp cơ sở cho việc xây dựng và cập nhật kế hoạch hành động cho từng học kì, từng năm học của nhà trường dựa trên tình hình thực tế.
Trung tâm Sống và Học tập vì Môi trường và Cộng đồng (Live&Learn)
Số 24, Làng kiến trúc phong cảnh, Ngõ 45A Võng Thị, Tây Hồ, Hà Nội
Tel: +84-24 37185930 | Email: vietnam@livelearn.org
Website: www.livelearn.org, www.thehexanh.net, www.khisachtroixanh.com
Số 24, Làng kiến trúc phong cảnh, Ngõ 45A Võng Thị, Tây Hồ, Hà Nội
Tel: +84-24 37185930 | Email: vietnam@livelearn.org
Website: www.livelearn.org, www.thehexanh.net, www.khisachtroixanh.com
